Introdução - Avaliação entre duas lógicas - Perrenoud

Questionamentos, provocações para refletir.

Tópicos abordados
Introdução - A avaliação entre duas lógicas

1. Quando nasceu a avaliação?
2. Que sentimentos suscita?
3. Que conflitos pode levantar?
4. Quais os significados de avaliar?
5. Será que hoje há algo novo?
6. Qual a força da inércia?
7. Declarações - pedagogia diferenciada - maior individualização das trajetórias.
   Excelência X observação formativa
   Como regular as aprendizagens?
8. Contradições do sistema educativo - seleção X formação?
9. Melhorar a avaliação? É preciso mexer no conjunto do sistema didático e do sistema escolar
10. Qual a importância da avaliação formativa na pedagogia diferenciada?
11. Qual a âncora?
12. O que a avaliação regula?
    
    Uma avaliação a serviço da seleção
13. Tradicionalmente, a que a avaliação está associada?
14. Como são criadas as hierarquias de excelência?
15. Qual a característica dessa hierarquia?
16. Qual o significado da nota? Qual o impacto?
17. Como as hierarquias são organizadas?
18. O que significa avaliar para fundamentar uma decisão?
19. Qual a outra função tradicional de avaliar?
20. Qual a característica da certificação?
21. Qual a característica da certificação no sistema escolar?
22. Qual o objetivo da avaliação?
    
    Ou a serviço das aprendizagens?
    
23. Qual o significado da noção das desigualdades?
24. Qual o postulado de Bloom?
25. De que forma a avaliação serviu como instrumento de regulação?
26. Questões do texto:
    "O que há de novo nessa idéia?
    Não se servem todos os professores da avaliação durante o ano para ajustar o ritmo e o nível global de seu ensino?
    Não se conhecem muitos professores que utilizam a avaliação de modo mais individualizado, para melhor delimitar as dificuldades de certos alunos e tentar remediá-las?
27. Qual a relação da ação pedagógica e da avaliação formativa?
28. Qual a analogia com o trabalho do artesão?
29. Por que a avaliação formativa introduz uma ruptura?
30. Qual a analogia com o trabalho do médico?
    Avaliação formativa -> pedagogia diferenciada
31. Qual o uso das provas escolares?
32. Qual a essência da avaliação formativa?
33. Quais os obstáculos?
34. Quais os obstáculos materiais?
35. O que dizer da complexidade?
36. O que dizer da formação de professores?
37. Avaliação formativa X avaliação normativa
    
    O que acontece hoje em dia...
    
38. Quais as mudanças observadas?
    
    Panorama da obra
    
39. Qual a proposta da avaliação formativa?
40. Qual a relação entre avaliação e ação?
41. Como analisar o papel dos agentes da avaliação?
42. Como ocorre o fracasso escolar?
43. De que é feita a excelência escolar?
44. Situação de avaliação X situação de aprendizagem
45. Orientação X Seleção - Análise das negociações
46. Quais os obstáculos nas práticas de avaliação que impedem a mudança das práticas de ensino e da relação pedagógica?
47. Quais as conclusões?
48. Qual a diferença entre a regulação das atividades e das aprendizagens?
49. Que didáticas favorecem a regulação individualizada das aprendizagens?
50. Quais os processos da regulação das aprendizagens?
51. Intuição X instrumentação?
52. O que é a observação formativa?
53. Glasnost pedagógica
54. Octógono de forças