Cap 8 - Ambiguidades e paradoxos da comunicação em aula - Perrenoud

Questionamentos, provocações para refletir.

Tópicos abordados
Cap 8 - Ambiguidades e paradoxos da comunicação em aula

1. Quais as vantagens de uma comunicação eficaz entre professores e alunos?
2. Aprender a comunicar-se não é aprender a aprender?
3. "As melhores intenções, às vezes, tem efeitos perversos"
4. Redes e modos de comunicação
5. "A comunicação não é boa nem má por si mesma"
   
   Conceito ou slogan?
   
6. Professor e alunos - contrato didático - comunicação
7. Comunicação - avaliação - dependência relativa
8. Estratégias de comunicação com os alunos - perspectiva sociológica
   
   A glasnot, um velho sonho de pedagogo
   
9. Desde cedo professores e alunos são treinados para decodificar todas as espécies de signos e para fazer interferências.
10. Por trás de uma conduta, todos veem ou creem ver um caráter, uma cultura familiar, uma condição social.
11. O professor - direito e poder de se informar sobre os processos intelectuais dos alunos
12. Regulação formativa das aprendizagens -> estender o campo das observações
13. Reconhecer ou revelar lacunas, incompreensões, bloqueios seja talvez uma boa estratégia a longo prazo
14. Se o professor é formado para melhor observar, percebe ou advinha melhor o que se passa na caixa preta.
    
    Competição e busca de distinção
    
15. Avaliação formativa supõe uma forma de humildade, o reconhecimento por cada uma de suas lacunas e de suas incompreensões.
16. Cooperação prevalece sobre a competição
17. Diálogo socrático
    
    Violência simbólica e regulação interativa
    
18. A avaliação formativa se constrói numa lógica cooperativa baseada na hipótese de que o aluno quer aprender e faz tudo o que pode para esse fim.
19. Diferenciação - gestão com fluxo impulsionado e uma gestão com fluxo retido
20. Regulação das aprendizagens - multiplicação e intensificação dos momentos de retroação e de reorientação das atividades dos alunos
21. Uma pedagogia diferenciada pode aumentar tensões porque exige que alunos orientem-se e ajam.
    
    O preço do silêncio
    
22. Uma lição da qual nada se aprende é uma forma de barulho
23. Um aluno "na lua" pode estar tentando compreender algo
24. Tempo do ensino X tempo da aprendizagem
25. Flashback legítimo
26. Silêncio para reorganizar as idéias
27. Podem ser as interferências entre diferentes atividades e objetos de pensamentos que desbloqueiam a descoberta ou a aprendizagem
28. Nem sempre e nem todas as múltiplas lógicas da comunicação contribuem para a regulação otimizada das aprendizagens.