O que são as tecnologias e por que elas são essenciais - Vani Kenski

1 - O que são as tecnologias e por que elas são essenciais - Vani Kenski [1]

Tópicos:

• Tecnologias: isso serve para fazer a guerra
  1. Qual o processo de evolução do raciocínio à tecnologia?
  2. Qual a relação de domínio das tecnologias?
  3. Como a pesquisa ajuda na rotina doméstica?
  4. O que ajudou a impulsionar a ciência e a tecnologia?
  
  
• Conhecimento, poder e tecnologias
  5. Como é a visão sobre uma determinada notícia? Do ponto de vista daquele que apresenta a informação.
  6. Qual o impacto da era tecnológica?
  7. Qual o desenho da nova geografia?
  8. Qual o grande desafio da espécie humana?
  
  
• Educação, poder e tecnologias
  9. Qual o outro mecanismo poderoso de articulação das relações de poder, conhecimento e tecnologia?
  10. Quais poderes influenciam a vida de uma pessoa?
  11. O que as pessoas procuram na escola?
  12. Qual a relação da escola e do governo?
  13. Qual a relação do professor neste contexto?
  14. Qual o impacto das tecnologias nas capacidades naturais do ser humano?
  
  
• Evolução das tecnologias
  15. Qual a relação do corpo humano e as tecnologias?
  16. Como foi a evolução homem-sociedade-cultura?
  17. E quanto à natureza? E a obtenção de energia?
  18. Como esta ligada a evolução social do homem com as tecnologias?
  19. O que dizer sobre os comportamentos?
  20. Qual a conclusão?
  21. Qual o impacto das tecnologias na mão-de-obra empregada?
  22. Que conclusões tirar?
  
  
• Tecnologias não são só "máquinas"
  23. O que é tecnologia?
  24. Que outros tipos de tecnologia existem?
  
  
• Conceitos de tecnologia
  25. O que significa a sociedade tecnológica?
  26. O que a visão redutora do conceito de tecnologia provoca?
  27. Qual o outro conceito de tecnologia?
  28. O que é técnica?
  29. Com o que o conceito de tecnologia se confunde?
  30. Quais os critérios para identificar uma tecnologia?
  

[1] Do livro Educação e Tecnologias - O novo ritmo da Informação - Ed. Papirus, pgs. 15 a 26.

O quanto de "C" há na sua vida? - Rafinha 2.0 - Interatividade

Disponível em: http://www.youtube.com/watch?v=UI2m5knVrvg
Acesso: 2/9/08
Tempo: 9min36s

Dica: tenha um pouco de paciência, aguarde a descarga do vídeo e depois assista. Se necessário aumente o áudio. Para isso, suba o controle na barra deslizante que está ao lado do tempo.

O quanto de “C” há na sua vida? O quanto é natural no seu cotidiano?

Para alguns termos desconhecidos, consulte o site Olhar digital. Use o mecanismo de busca.

Interesse, motivação, necessidade

Analisar

A IMPORTÂNCIA DA MOTIVAÇÃO NO PROCESSO DE APRENDIZAGEM

Por: SANDRA VAZ DE LIMA | Publicado em: 25-02-2008

Disponível em: http://www.artigonal.com/educacao-artigos/a-importancia-da-motivacao-no-processo-de-aprendizagem-341600.html
Acesso: 27/8/08

Crítica Inteligente

Quem falou que aqui há problema?

O papel do professor em contextos de ensino on-line: problemas e virtualidades – Lina Morgado

O papel do professor em contextos de ensino on-line: problemas e virtualidades – Lina Morgado. Acesso: Agosto/08

A nova relação com o saber - Pierre Lévy

A nova relação com o saber - Pierre Lévy

Tópicos abordados:
Educação e cibercultura

• As constatações da mudança contemporânea da relação com o saber
• O que as tecnologias favorecem
• A industrialização da experiência do pensamento
• Como as tecnologias podem aumentar o potencial de inteligência coletiva dos grupos humanos
• As mudanças das novas tecnologias da inteligência individual e coletiva mudam os dados do problema da educação e da formação
• As novas conversões
• As grandes reformas necessárias no sistema de educação
• O novo estilo de pedagogia
• As mudanças do professor
• A relação com as experiências adquiridas

A articulação de numerosos prontos de vistas

• A apresentação virtual
• A hipótese do autor com relação ao irrefreável crescimento do ciberespaço e os traços da cultura em nascimento
• As contradições da web

O segundo dilúvio e a inacessabilidade do todo

• O significado do dilúvio de informações
• O significado do conhecimento inatingível e indominável
• A reconstrução das totalidades
• As metáforas centrais da relação com o saber

Quem sabe? A reencarnação do saber

• O saber tangível em tempo real
• As redes interativas como fatores
• A relação da comunicação e da leitura no contexto virtual
• A estrutura da ecologia cognitiva
• As técnicas de memória das sociedades sem escrita
• A mudança provocada pela escrita
• O condicionamento dos valores e dos critérios de julgamento das sociedades
• Qual a pergunta da vez?
• O que significa dizer que a morte de um velho é queimar uma biblioteca
• O novo tipo de conhecimento que surge com a desterritorialização da biblioteca
• O lugar da abstração teórica
• A diferença na norma do conhecimento
• A universalidade das ciências

A simulação, um modo de conhecimento próprio da cibercultura.

• O que é a simulação?
• Como os sistemas especialistas deveriam ser considerados?
• A relação das memórias de curta e longa duração
• Como a simulação pode ajudar a memória de curto prazo?
• As aplicações da simulação
• As vantagens
• As substituições que estão ocorrendo

Da interconexão caótica à inteligência coletiva

• A desorientação
• O ideal mobilizador da informática
• A inteligência coletiva
• As normas técnicas de comunicação
• As perspectivas do ciberespaço
  
  
  Livro cibercultura

Dado, informação, conhecimento e competência - Setzer

Dado, informação, conhecimento e competência
Valdemar W. Setzer

Introdução

• O que é informação?
• Existe alguma diferença entre dado e informação?
• Entre informação e Conhecimento?
• O que é ser competente em alguma atividade?
• É possível armazenar informação ou conhecimento?
• É possível transmitir conhecimento?

Dado

• O que é um dado?
• O que significa dizer que uma foto de uma árvore é um dado?

Informação

• O que é uma informação?
• Quais os processo típicos de dados?
• Quando uma figura pode ser uma informação?
• Como trabalha a percepção sensorial?
• Qual o efeito da visão e o pensamento?
• Quando as informações são obtidas sem a transmissão de dados?
• É possível processar informações?
• Que fatores no processamento interior humano que não podem ser introduzidos em uma máquina?
• Onde se situam os conceitos?
• O que é compreender?
• Quais as etapas do processo de transformar dado em informação?
• De que forma são feitas as relações dos dados?
• O que o computador reconhece?
• Qual a operação cognitiva realizada quando se lê?
• Qual a relação entre dados e informação, sintática e semântica?
• Qual a característica dos dados e da informação?

Conhecimento

• O que é conhecimento?
• Por que não é possível transmitir conhecimento?
• Como transmitir fatos passados que não podem ser vivenciados?

Competência

• O que é competência?

Disponível em: http://www.ime.usp.br/~vwsetzer/dado-info-Folha.html