Mapa - Visualização do Conhecimento - Revisão Sistemática da Literatura e Mapas Conceituais - Ulbricht, Obregon, Braga e Flores

Clique ou toque na imagem para ter acesso ao pdf do mapa

Artigo disponível em: http://www.latec.ufrj.br/revistas/index.php?journal=educaonline&page=article&op=view&path%5B%5D=307.

Acesso: 10/2/15

Mapa - Representações gráficas de síntese: artefatos cognitivos no ensino de aspectos teóricos em design de interface - Stephania Padovani

Clique ou toque na imagem para ter acesso ao pdf do mapa

Artigo disponível em: http://www.educacaografica.inf.br/artigos/representacoes-graficas-de-sintese-artefatos-cognitivos-no-ensino-de-aspectos-teoricos-em-design-de-interface
Acesso: 4/3/15

Crianças - Ideologia/Representação da Mulher - 30/1/08

Crianças são o maior sucesso nos anúncios...



Acesso: 30/1/08.

Será que a inocência dos atores esconde um outro tipo de mensagem? O que você pensa sobre isso?

O Perigo da Mídia - Emagrecedores - 30/1/08

A propaganda (acesso 30/1/08):



Onde está o perigo? Veja na reportagem:

Brasil é campeão mundial no consumo de remédios para emagrecer
9/1/08
O Ministério da Saúde alerta para as regras sobre a venda destes medicamentos. A Anvisa aumentou o controle do comércio dos inibidores de apetite. O paciente só poderá comprar remédios para um mês.
Clique no link a seguir com o botão direito do mouse e escolha Abrir em uma nova janela.
Disponível em: vídeo . Acesso: 30/1/08.

O que você pensa sobre esse assunto? Poste o seu comentário.

Análise Imagem-Matéria - Menina passa no Vestibular - 7/1/08

Matéria: Menina de 13 anos é aprovada em exame vestibular
(foto de Rodrigo Carvalho/Especial para o Povo)
Fonte: Jornal O Povo
Disponível em: http://digital.opovo.com.br/reader/zomm.asp?pg=opovo_26522/16233
Acesso: 7/1/08

Segundo Graells (2000) [1], as imagens - como mensagens audiovisuais - também são construídas segundo elementos morfológicos, entre eles:

• Iconicidade ou abstração: característica que atribui a imagem ser ou não um reflexo da realidade:
  - figurativas: representam fielmente a realidade (ex. fotografia)
  - esquemática ou simbólica: tem algum similaridade com a realidade (ex. ícone)
  - abstrata: o significado é dado por convenções (ex. palavras em um rótulo)
• Denotação e conotação: característica que atribui significados que depende da ambiguidade, da capacidade de sugestão e possíveis interpretações que possam suscitar.
• Simplicidade ou complexidade: depende da iconicidade, organização e relação entre os elementos, assim como o contexto.
• Originalidade ou redundância: refere-se a característica dos elementos serem novos ou já muito utilizados e conhecidos (estereótipos). Uma imagem muito original pode ser difícil de ser interpretada pelo receptor.

O que a imagem mostra:

1. Iconicidade:
   - Figurativa: A imagem representa a realidade por se tratar de uma foto. Trata-se de uma adolescente em seu ambiente doméstico.
2. Denotação/conotação: os objetos dispostos na imagem sugerem uma vida normal de adolescente que possui uma posição privilegiada em termos econômicos. Aparentemente, classe média-alta, colégio particular, situação confortável.
3. Simplicidade/complexidade: a imagem é simples e de fácil compreensão.
4. Originalidade/redundância: a imagem da adolescente caracteriza o estereótipo de jovens classe média-alta e não o estereótipo dos superdotados.

A interpretação:

• Antes da leitura do texto: a foto tirada de cima para baixo dá um destaque para a cabeça o que pode levar à idéia de inteligência ou esperteza. A inclusão do notebook e os livros reforçam as boas condições de estudo que a garota possui.
  - Um novo olhar pode levantar algumas questões: foi sorte? qual o nível da prova? qual a nota mínima de aprovação?
• Depois da leitura do texto: as impressões citadas foram confirmadas.

Pontos de discussão:

• Usar o raciocínio lógico é ser superdotado? Até que ponto? Por quê?
• Como lidar com alunos adiantados? O que os faz serem adiantados? Por que os demais não se adiantam?
• Como equilibrar desenvolvimento emocional e intelectual?
• Os professores estão capacitados a lidar com alunos adiantados?
• Como trabalhar as diferenças de pensamento? Como o professor encara esse desafio? Como reage quando é questionado?
• Resposta ou processo correto? Por quê?

[1] Veja nesse blog - La Alfabetización Audiovisual - Introducción al Lenguagem Audiovisual - Pere Marquès Graells.
Disponível em: http://lpmidiaeduc.blogspot.com/2007/12/mapa-conceitual-la-alfabetizacin.html

Resumo: Enfoques sobre el .... representación de estereotipos (Robyn Quin)

Enfoques sobre el estúdio de los medios de comunicación: La enseñanza de los temas de representación de estereotipos

Robyn Quin [1]

A autora discute o tema da representação nos meios de comunicação. Parte da idéia de que os meios não ensinam nem podem mostrar o mundo como ele é, mas sim, mostrar uma representação dele.

Para a compreensão da representação é necessário entender alguns conceitos:

1. o da própria representação e o processo de seleção do que se deve representar;
2. o que faz com que uma representação caracterize um grupo, algo que seja marcante ou típico. Isso adentra na criação de estereótipos com significados políticos e sociais importantes para muitos desses grupos;
3. o sentido da palavra representação quando assume o papel de falar por um grupo. Será que a imagem apresentada é a mesma que o grupo elegeu? O assunto torna-se mais complexo quando se fala de grupos minoritários ou de imagens que não são comerciais;
4. a interpretação do espectador, pois diante das diferenças culturais e sociais podem gerar diferentes conotações.

Na perspectiva do trabalho, um estereótipo é uma representação repetida com freqüência que converte algo complexo em algo simples. Trata-se de um processo reducionista que causa distorção. As razões de sua seleção, categorização e generalização dão ênfase a alguns atributos em detrimento de outros.

Nos meios de comunicação os estereótipos que aparecem vem da interpretação social de um grupo. Em geral, essas interpretações são negativas. Cabe ao educador o papel de tentar superar as noções simplistas dos estereótipos para que os alunos entendam como eles funcionam, sua organização e maneiras de ver o mundo. Dessa forma poderão superar a idéia reducionista que os meios de informação suscitam.

Comentário sobre o texto:
O texto da professora Robyn Quin fez com que eu pensasse sobre os estereótipos que aceitei sem a devida reflexão. A vida me deu algumas lições sobre esse tema. Há dois anos, no papel de coordenadora de curso de EAD, quase rejeitei a matrícula de uma aluna porque ela era de um assentamento. As minhas razões não eram de ordem econômica ou preconceituosa, mas imaginei diante da minha ignorância que ela não teria condições de dar continuidade. Na minha mente gravei erroneamente a imagem de que um assentamento era um lugar desprovido de possibilidades. A partir de uma conversa com ela e de conhecer mais sobre o seu modo de vida, vi que existiam alternativas: ela realizava as atividades utilizando um telecentro para interagir no ambiente virtual com os colegas do curso.

Segundo o artigo, o que fiz foi aceitar de maneira passiva o que os meios de comunicação me passavam. Criei um estereótipo de que o assentamento é um lugar de desordem, sem recursos e sem possibilidades. Só após o encontro com essa candidata é que tive a oportunidade de rever meus conceitos. Apesar de me considerar uma pessoa que não aceita facilmente o que as mídias divulgam, cometi esse deslize de ser passiva nessa situação.

[1] Robyn Quin é professora de Meios de Comunicação na Universidade Edith Cowan - Austrália. Suas pesquisas estão voltadas para o uso das novas mídias pelo público jovem.Fonte: Site – http://www.onlineopinion.com.au/author.asp?id=2858. Acesso: 16/9/07

Representação - O filho do Homem-Aranha - 21/11/07

Matéria: O heroísmo do filho do Homem-Aranha

Descrição: Sexta-feira, 09/11/2007
Menino de 5 anos salva bebê que dormia em quarto que pegava fogo. Riquelme agora virou herói e assunto em Palmeira, na serra catarinense. Ele agiu por impulso e não tem noção do perigo


Vídeo disponível em: http://video.globo.com/Videos/Player/Noticias/0,,GIM752954-7823-O+HEROISMO+DO+FILHO+DO+HOMEMARANHA,00.html. Acesso: 21/11/07.

Para refletir:

• Quantas situações de perigo as crianças estão sujeitas por se iludirem com heróis da TV?

Representação - Ideologia - Estereótipo - Louras - 13/10/07

Vídeo: Cuidado com o que você vê na Internet

Descrição: vídeo publicitário do Jornal O Estado de S. Paulo - Estadão

Três amigas, bonitas, loiras, uma de pernas à mostra e outra de colo também em exibição estão em uma lanchonete e conversam sobre uma notícia veiculada na internet. Trata-se de uma pesquisa científica que diz que os melhores amantes e que possuem maior chance de ficar milionários são homens ruívos e de aparelho.




Disponível em: http://br.youtube.com/watch?v=sOvry0_dsOA. Acesso: 13/10/07.

Para refletir:

• Qual a representação da mulher nesse vídeo?
• O que significam as imagens coladas na parede dos ruivos na segunda parte do vídeo?
  

Representação - Ideologia - Herói Videogame - 1º/10/07

Vídeo: Coca-Cola Videogame

Descrição: Personagem de videogame passa por vários cenários.



Disponível em: http://br.youtube.com/watch?v=7wt5FiZQrgM. Acesso: 1/10/07.

Para refletir:

• Qual o conceito de herói?
• Quais os valores da sociedade atual?
• O que representa beber Coca-Cola?

Representação - Ideologia - Estereótipo - Espionagem - 30/9/07

Fonte: Jornal O Povo
Edição impressa de 30/9/07 - domingo
Chamada de capa: Espionagem - O poder com medo do grampo

A imagem ocupa 1/4 de página standard: mostra um aparelho celular do lado direito, na parte do visor do celular sai a imagem de um homem negro de terno e gravata, com as mãos para cima, a cabeça também para cima, com a boca aberta mostrando os dentes e parte do céu da boca. A expressão pode ser de desespero ou de raiva.

Disponível em: http://digital.opovo.com.br/reader/zomm.asp?pg=opovo_26438/10215 . Acesso: 1/10/07.

Para refletir:

• O lead : "Escuta telefônica - qualquer pessoa hoje no Brasil está passível de ter o telefone grampeado. A facilidade com que o serviço é realizado, tanto pela Polícia quanto por pessoas mal intencionadas, assusta autoridades dos três poderes, que temem envolvimento em escândalos e vazamento de informações estratégicas."
• Por que representar "qualquer pessoa" por alguém diferente da ideologia dominante?
• Qual foi a intenção da mensagem visual?
• O possível desespero ou raiva é por que foi descoberto? foi grampeado? qual o significado?