Mídia Educação - Cap 3 - Mídia-Educação - Ética e Estética - Belloni

Tópicos abordados:

1. O papel da TV no processo de socialização

1. Qual o papel da TV na vida dos jovens?
2. Quais os indicadores que evidenciam a importância deste papel?
3. Qual a influência no processo de socialização?
4. Qual a relação da cultura, da representação e das interações?
5. Qual a situação da escola frente às transformações no modo de aprender?
6. O que se observa quanto a socialização e a comunicação mediatizada?
7. O que significa a deslocalização das estruturas simbólicas?
8. Qual o impacto?
9. O que significa dizer que a escola e a mídia reproduzem as estruturas dominantes?
10. Como se evidencia a dimensão semântica do processo de socialização?
11. A comunicação unilateral x intersubjetiva
12. Discussão e reelaboração
13. Aprendizagem por impregnação
14. De que forma avaliar a TV como instituiçao de socialização?
    
    2. Violência
    
    
15. Questão ética x estética
16. A estética da violência
17. A banalização da violênica
18. A construção de uma realidade falseada
19. A naturalização da violência
20. O julgamento sobre os atos dos heróis que usam a violência para legitimar a resolução de conflitos
21. O real e o fictício
22. A banalização da violência como resultado da recorrência
23. Associação de valores
24. Violência como símbolo de sobrevivência
25. A relativização
26. A realidade é real?
27. A coisificação do ego e a fetichização das relações sociais
    
    3. Sexualidade
    
    
28. TV - janela para o mundo
29. Recorrência na construção de uma representação
30. A repetição como reforço do estereótipo, circularidade e integração entre produção e recepção
31. A mensagem subliminar - o conteúdo mascarado pela forma
32. Processos perceptivos e cognitivos - pedagogia dos meios
33. A construção do imaginário
34. A penetração e a influência das regras de estilo da mídia e a perda/diminuição do potencial crítico. Midiatização = mercantilização
35. A espetacularização dos atos
36. A reprodução e o reforço dos padrões
37. O reforço de comportamentos
    
    4. Educação para as mídias
    
    
38. Dominar e não ser dominado
39. Leitura crítica
40. Educação para a mídia - a formação do:
    - receptor
    - e do comunicador
41. Os dois níveis de integração da mídia à escola:
    - objetos de estudo
    - instrumento pedagógico
42. Objetivos da mídia-educação
43. Qual a finalidade?
44. Ambivalência: global/local
45. Questões:
    - "Como formar o cidadão frente à influênica avassaladora da mídia e no quadro de uma cultura pós-moderna fragmentada e fragmentadora?
    - Qual o papel a escola neste processo?
    - Quem, mais uma vez, educará os educadores?
    - E quem forma os comunicadores?"
    

Glossário de termos:
Estruturas simbólicas -