Educação, trabalho e tecnologias: ações e implicações na formação docente para a educação de pessoas com deficiência

Artigo publicado no Boletim Técnico Senac. Destaque para a representação gráfica de síntese para a criação e objetos de aprendizagem acessíveis, adaptado das diretrizes de Macedo (2010).
Disponível em: http://www.bts.senac.br/index.php/bts/article/view/39.

Os recursos educacionais estão preparados para os ambientes digitais?

O que é um ambiente digital?
Quais as propriedades dos ambientes digitais?
Quais os elementos das narrativas digitais?
Quais as recomendações para o design instrucional de recursos educacionais no contexto dos ambientes digitais?

O artigo Design de recursos educacionais acessíveis: propriedades e elementos das narrativas digitais (PRIMO; GONÇALVES; ULBRICHT, 2017) propõe recomendações para o design instrucional de recursos educacionais acessíveis (REAs). Elas foram elaboradas a partir da análise de quatro REAs, utilizando o método Close Reading sob a lente da taxonomia das narrativas digitais de Nora Paul e das propriedades dos ambientes digitais de Murray.


PRIMO, Lane; GONÇALVES, Berenice; ULBRICHT, Vânia. Design de recursos educacionais acessíveis: propriedades e elementos das narrativas digitais, p. 496-507 . In: CINAHPA 2017 - Congresso Internacional de Ambientes Hipermídia para Aprendizagem. São Paulo: Blucher, 2017. 

ISSN 2318-6968, DOI 10.5151/16ergodesign-0050

Mundo ficcional, transmídia e educação - qual a relação?

O que é poética?
Como a transmídia pode contribuir para a educação?
Como explorar o mundo ficcional de um artefato transmídia para criar oportunidades a serem utilizadas em situações de aprendizagem?

Tais questões são abordadas no artigo Potencialidades da poética transmídia para auxiliar o planejamento educacional e o design instrucional (PRIMO; FADEL; ULBRICHT, 2017) que investiga características da poética transmídia no mundo ficcional da novela digital Inanimate Alice, utilizando o método Close Reading. Os resultados podem auxiliar professores no planejamento didático de situações de aprendizagem e também designers instrucionais no desenvolvimento de projetos educacionais, utilizando a transmídia.

PRIMO, Lane; FADEL, Luciane Maria; ULBRICHT, Vânia. Potencialidades da poética transmídia para auxiliar o planejamento educacional e o design instrucional, p. 412-425. In: CINAHPA 2017 - Congresso Internacional de Ambientes Hipermídia para Aprendizagem. São Paulo: Blucher, 2017. 
ISSN 2318-6968, DOI 10.5151/16ergodesign-0042

Acessibilidade no ambiente virtual de aprendizagem Moodle... (Primo, Ulbricht e Fadel, 2017)

Vídeo da Apresentação do artigo Accessibility in the Virtual Learning Environment Moodle Identification of Problems’ Class - Acessibilidade no ambiente virtual de aprendizagem Moodle - Identificação de classe de problemas.

Acessibilidade em Ambientes Virtuais de Aprendizagem (Primo, Ulbricht e Fadel, 2017)

Artigo original disponível em https://link.springer.com/chapter/10.1007/978-3-319-56538-5_58

Experiências de Aprendizagem de Estudantes Cegos ... (Sombrio, Primo, Ulbricht e Villarouco, 2016)

Vídeo da Apresentação do artigo Blind Students’ Learning Experiences Challenges and Opportunities in Design for Inclusion -  “Experiências de Aprendizagem de Estudantes Cegos – Desafios e Oportunidades no Design para a Inclusão. 

Autoras: Graziela Sombrio, Lane Primo - alunas de doutorado em Engenharia e Gestão do Conhecimento, da Universidade Federal de Santa Catarina, Professora Vânia Ulbricht, da mesma Universidade, e Professora Vilma Villarouco, da Universidade Federal de Pernambuco.




Artigo original disponível em https://link.springer.com/chapter/10.1007/978-3-319-31232-3_104.