Avaliação da Aprendizagem Escolar - Luckesi

Avaliação da Aprendizagem Escolar
Cipriano Luckesi

1. Avaliação da Aprendizagem Escolar: apontamentos sobre a pedagogia do exame
   - atenção na promoção
   - atenção nas provas
   - os pais estão voltados para a promoção
   - o estabelecimento de ensino está centrado nos resultados das provas e exames
   - o sistema social se contenta com as notas obtidas nos exames
   - Desdobramentos na relação professor aluno:
   

   * provas para reprovar - os professores elaboram provas para provar e não para auxiliá-los na aprendizagem
   * pontos a mais e pontos a menos - qual a relação efetiva da aprendizagem quando se atribui um ponto para a entrega da atividade? ela está ligada a um determinado conteúdo?
   * uso da avaliação da aprendizagem como disciplinamento social dos alunos - prova como ameaça

   - Explicações:
   Vem das pedagogias dos séculos XVI e XVII, no processo de emergência e cristalização da sociedade burguesa e perduram até hoje.
   

   * pedagogia jesuítica - bancas examinadoras, procedimentos de exames
   * pedagogia comeniana - educação como centro de interesse da ação do professor.
   * a sociedade burguesa - seletividade escolar e processos de formação de personalidades dos educantes
   

   - Fetiche: a avaliação por meio de provas e exames tornou-se um fetiche.
   

   * A avaliação é praticada independente do processo ensino-aprendizagem.
   * Nem sempre se leva em consideração o que foi ensinado.
   * Não é uma oportunidade de aprendizagem significativa, mas sim de prova de resistência do aluno aos ataques do professor.
   * Os números são mais fortes do que a relação professor-aluno.
   * A relação entre sujeitos passa a ser uma relação entre coisas: as notas.

   
   - Medo: é um fator importante no processo de controle social. O castigo é o instrumento gerador do medo, seja ele explícito ou velado. É um castigo sutil - psicológico.
   

   * A avaliação da aprendizagem nas escolas tem exercido um papel

   - Consequências da pedagogia do exame:
   

   * pedagogicamente - centraliza a atenção no exame e não auxilia a aprendizagem dos estudantes.
   - não subsidia a decisão da melhoria da aprendizagem
   * psicologicamente - desenvolve personalidades submissas
   - o fetiche inviabiliza tomar a realidade como limite da compreensão e das decisões da pessoa.
   - padrões internalizados em função dos processos de avaliação escolar têm sido quase todos negativos
   * sociologicamente -