Novas Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Básica e suas implicações ... - Cordão

Novas Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Básica e suas implicações na Educação Profissional Técnica de Ensino Médio - Francisco Aparecido Cordão

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Artigo disponível em: http://www.senac.br/BTS/373/artigo4.pdf
Acesso: 13/1/12

O Envelhecimento Populacional... - Lúcia Helena de Freitas Pinho França

O Envelhecimento Populacional e seu Reflexo nas Organizações:
A Importância da Educação ao Longo da Vida
Lúcia Helena de Freitas Pinho França

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• Artigo disponível em http://www.senac.br/BTS/372/artigo5.pdf.
  Acesso: Dez/2011

Facebook - Mundo SA - reportagens

Reportagens:

• Facebook abre escritório no Brasil e investe como ferramenta de negócios.
  Disponível em: http://g1.globo.com/videos/globo-news/mundo-sa/t/todos-os-videos/v/facebook-abre-escritorio-no-brasil-e-investe-como-ferramenta-de-negocios/1696849/ - [link]
  Acesso: 27/11/11
  
• Entrevista com o criador do Facebook
  Disponível em: http://www.youtube.com/watch?v=lncBoscrh9M&feature=youtube_gdata_player - [link]
  

Desenvolvimento de pessoas para a sustentabilidade:... Arruda & Quelhas

Introdução
1. Qual a realidade das empresas brasileiras?
2. O que se observa?
3. Qual o desafio para as empresas?
4. Qual o caminho?
5. Qual o objetivo do artigo?

Referencial teórico
O discurso do desenvolvimento sustentável: em busca de suas origens
6. Paradigma capitalista de produção
7. Qual a discussão?
8. Matrizes do desenvolvimento sustentável
9. Estocolmo x Sachs (preservação x ecodesenvolvimento)
10. Qual o marco do ecodesenvolvimento?

Modernas práticas de lidar com sustentabilidade
11. Práticas para lidar com a sustentabilidade
12. Ecoeficiência
13. Produção do bem comum
14. Norma internacional de responsabilidade social

O contexto histórico brasileiro da sustentabilidade
15. Impacto no Brasil
16. Exemplos

Gestão de pessoas em empresas sustentáveis
17. Características das organizações humanas
18. Contradição - modelo da economia do conhecimento
19. Mitos e verdades do capital intelectual
20. Reestruturação - qualificação x competências

Envolvimento dos colaboradores: o indivíduo e o profissional
21. Objetivos pessoais x profissionais
22. Necessidades humanas x ambiente organizacional
23. Níveis de análise de comportamento
25. Possíveis mudanças

Procedimentos metodológicos
26. Processo de análise dos resultados
27. Caracterização da amostra
28. Delimitação da pesquisa

Resultados e análises
29. Destaque processo de escolha do gestor - modelo de governança
30. Relatórios de sustentabilidade
31. Políticas de sustentabilidade
32. Remuneração variável - política
33. Gestão de pessoas - política
34. Qual a implicação de se implementar uma política de sustentabilidade?
35. Ações identificadas
36. Senso de propósito comum

Considerações finais



Disponível em: http://www.senac.br/BTS/372/artigo3.pdf
Acesso: 6/nov/2011

Sustentabilidade Socioambiental - Cada garrafa tem uma história

Razões para Acreditar

Mapa: 6. Sistemas Inteligentes Semióticos segundo a ... - Gudwin & Gomide

Sistemas Inteligentes Semióticos segundo a Semiótica Behaviorista de Charles Morris
Ricardo R. Gudwin e Fernando A.C. Gomide

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1. Introdução

1. O que é semiótica?
2. Como evoluiu o estudo?
3. A que o estudo é direcionado?
4. Qual a relação entre a teoria geral dos signos e os sistemas artificiais?
5. Em que consistiria a formalização?
   
   2. Processo Sígnico
   
6. Qual a definição de semiosis?
7. Como se pode entender um signo?
8. Qual o conceito de sistema inteligente?
9. Quais são os termos e suas funções dentro de um processo sígnico?
10. O que é necessário para iniciar um processo sígnico?
11. Explique o que é contexto
12. O que é o objeto?
13. O que é um interpretante?
14. Quais as dimensões do interpretante?
15. Como se dá a efetivação de um processo sígnico?
16. Como varia a complexidade da função da interpretação?
17. Como pode ser a ligação do interpretante com a saída do sistema?
18. Qual a característica do módulo perceptivo?
    
    3. O Interpretante
    
19. Qual o papel do interpretante?
20. Como o interpretante atua nas diversas dimensões?
21. Quais as influências? Onde está a complexidade?
22. O que é o conteúdo nas diversas dimensões?
23. Quais as comparações possíveis?
24. Quando a representação se torna complexa?
25. Qual o problema básico a ser resolvido?
26. Qual o método que permite a realização?
27. Em que casos os signos geram ou não conteúdos?
    
    4. Ícones, Índices e Símbolos
    
28. Qual a classificação mais relevante dos signos? A que está vinculado?
29. Como estão divididos?
30. Qual a diferença entre eles?
31. Qual a característica de um ícone?
32. Qual a relação da codificação das informações nesse processo?
33. De que forma acontece o processo de interpretação? O que acontece com certas combinações?
34. Qual a característica de um símbolo?
35. Quais são as fases de interpretação de um símbolo?
36. Qual o aspecto interessante na interpretação do símbolo?
37. Quando o modelo encontra dificuldades?
38. Qual a característica do índice?
39. Qual a definição do índice?
40. Que exemplo pode ser dado?
41. O que é a transformação indutiva?
42. Como se comporta com relação ao índice referencial do desenho de uma seta?
43. Qual a dificuldade na implementação de um SI?
44. Que outras transformações indutivas existem?
    
    5. Uma Implementação
    
45. Descrição da implementação
46. Quando há a evidência de que o neurônio sofreu aprendizado?
    
    6. Extensões
    
47. De que modo o modelo da rede neural pode ser extendido?
    
    7. Conclusões
    
48. Qual a intenção dos autores?
49. Quais são os problemas que ainda precisam ser equacionados?
    

Disponível em: [link]
Acesso: 4/10/11